compromisos cognitivos

La audición es un proceso complejo que a menudo damos por sentado. Cuando los sonidos llegan al tímpano, esos sonidos (señales acústicas) comienzan a sufrir una serie de transformaciones a través de las cuales se convierten en neuroseñales. Estas neuroseñales pasan desde el oído, a través de las complicadas redes neurales, hasta otras partes del cerebro para nuevos análisis y, finalmente, reconocimiento o comprensión. Cuando alguien habla sobre capacidades auditivas, la mayoría de nosotros pensamos en el proceso que ocurre dentro del oído, es decir, la habilidad para detectar la presencia de un sonido. De la misma manera, cuando oimos que alguien tiene una pérdida de audición, creemos que la persona ha perdido completa o parcialmente su capacidad para detectar sonidos. Sin embargo, esta habilidad es solamente una parte del proceso que tiene lugar dentro del sistema auditivo.
Hay muchas personas que no tienen dificultad en detectar la presencia de un sonido, pero que tienen otros tipos de problemas auditivos (dificultad para entender conversaciones en ambientes ruidosos, problemas para seguir instrucciones complejas, para aprender nuevos vocabularios o un nuevo idioma) que pueden afectar su capacidad para desarrollar capacidades de lenguaje normales, tener éxito académicamente o comunicarse en forma efectiva. A veces, no se reconoce que estas personas tengan un problema de audición porque tienen la capacidad de detectar los sonidos o reconocer el habla en situaciones ideales de audición. Como parece que "oyen normalmenté", los problemas de estas personas son considerados resultado de un déficit de atención, un problema de comportamiento, una falta de motivación u otras causas. Si esto sucede, la persona puede ser tratada con tratamientos y medicamentos que no atacan el problema auditivo

El ruido en el trabajo incrementa el riesgo de padecer pérdida de audición
La exposición a ruido excesivo en el lugar de trabajo es le factor principal en muchos de los casos de pérdida de audición en la población activa.
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La pérdida de audición o hipoacusia se suele clasificar en las siguientes cuatro categorías.. si deseas conocer cuales son esas cuatro categorias has click aqui

Los MP3 llegan a dañar la audición de muchos de sus usuarios, especialmente entre los jóvenes.
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Para muchas personas que sufren pérdida de audición no tratada puede ser muy difícil participar en actividades sociales, incluso dentro de la propia familia. La pérdida de audición no tratada puede producir problemas sociales. Algunos problemas sociales comunes incluyen:

Aislamiento y retraimiento

Pérdida de atención

Farol

Distracción/Falta de concentración

Problemas en el trabajo - puede que tengan que dejar el trabajo/jubilarse

Problemas al participar en la vida social y reducción de la actividad social

Problemas de comunicación con su esposo/a, amigos y parientes

Problemas de comunicación con los hijos y nietos

Pérdida de intimidad

Problemas sexuales

Según el estudio 'Breaking the sound barrier' del RNID (Real instituto nacional para sordos) de 1999 el 71% de sordos y personas con problemas de audición se sienten aislados debido a la pérdida de audición. El RNID halló también que el 39% evitaba las reuniones con personas nuevas y que el 91% tenía dificultades para desenvolverse en los lugares públicos.

La detección temprana de la sordera es clave

El niño con hipoacusia tratado desde los primeros meses de vida, contará con un sinnúmero de herramientas para poder desarrollar su vida sin mayores obstáculos.

Todos quienes somos padres deseamos fervientemente que nuestros hijos, al nacer, gocen de buena salud. Contamos los dedos de sus manitas y piecitos, observamos su piel, su cabecita. Pero poco sabemos sobre su salud auditiva.

Cuando, generalmente, los padres perciben que su hijo tiene dificultades auditivas, se ha perdido un tiempo muy valioso, difícil de recuperar puesto que la edad cronológica está en relación directa con el desarrollo de las capacidades sensoriales.

Un niño hipoacúsico, es decir, con niveles de audición por debajo de lo normal, que no es tratado antes de los 3 años de edad, estará en franca desventaja con aquéllos que sí lo sean puesto que es el umbral de tiempo en el que se adquieren las capacidades para leer y hablar, íntimamente asociadas entre sí.

Detección temprana

La detección temprana de la hipoacusia es un factor determinante en el normal desarrollo de la vida de un niño. Si la misma se realiza rápidamente, se pueden tomar las medidas necesarias para paliar la disminución auditiva de manera tal que ésta no la afecte, permitiéndole integrarse socialmente sin mayores dificultades.

Un niño cuya hipoacusia comienza a ser tratada en los primeros meses de vida, estará en condiciones de integrarse a la vida escolar en escuelas comunes, recibiendo apoyo de profesionales audiólogos que le ayuden a superar sus dificultades.

Está comprobado que niños con hipoacusias tratadas a través de implantes cocleares, y entrenados en la oralidad, o con audífonos (auxiliares auditivos) pueden ser integrados en escuelas normoyentes al promediar sus estudios primarios.

Para esto, es imprescindible que se pongan en práctica leyes que establezcan la obligatoriedad del screening o tamizaje neonatal previo al alta del bebé de la maternidad. Esto asegurará que dicho screening auditivo, llegue a toda la población, sin importar condición social, garantizando que la detección temprana esté al alcance de todos y no sólo de aquéllos que puedan pagar por ella.

Desde que el niño nace el pediatra y sobre todo los padres mediante una serie de pruebas, ya comentadas en el bebé de 0 a 4 meses, van a detectar precozmente si existe alguna alteración en la audición.

A continuación te indicamos una serie de signos que te pueden ayudar a determinar el desarrollo auditivo de tu bebé:

- A los 5 meses debe comenzar a imitar los sonidos y a reaccionar cuando se menciona su nombre.

- A los 6 meses debe emitir sonidos de protesta o de placer y girar la cabeza o los ojos buscando la fuente de emisión.

- A los 8 meses, cuando se les llama por su nombre, interrumpe lo que está haciendo para escuchar.

- A los 7 meses, muchos bebés comienzan a balbucear palabras o sonidos semejantes a palabras y a responder con gestos a ciertos vocablos, como adiós.

- A los 9 meses deja lo que está haciendo cuando el padre o la madre le dicen no.

- A los 10 meses puede comenzar a hablar.

- Al año debe ser capaz de contestar a preguntas sencillas señalando con la mano.

Si has observado algún tipo de problema en lo que concierne a la audición debes consultar al pediatra lo antes posible. La detección precoz de la pérdida auditiva es fundamental para determinar los efectos sobre el desarrollo del lenguaje y para establecer el tratamiento a que debe ser sometido.

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Los problemas auditivos pueden ocurrir en cualquier momento de la vida, desde antes del nacimiento hasta la edad adulta. Algunos bebés prematuros o con bajo peso al nacer o que hayan estado expuestos a infecciones intrauterinas podrían tener problemas auditivos, pero éstos también pueden presentarse en bebés nacidos a término y con peso normal.
En el 50% de los bebés, los problemas auditivos se deben a factores genéticos; de hecho, es probable que algunos miembros de la familia sean sordos. Algunas enfermedades, lesiones, ciertas medicinas y niveles elevados de ruido pueden causar pérdida de la audición en niños y adultos.
Algunas causas se pueden prevenir, por ejemplo: las vacunas pueden prevenir ciertas infecciones, tales como el sarampión y la meningitis (infección del líquido que rodea el cerebro y la médula espinal), que pueden producir pérdida auditiva. Otra causa que puede prevenirse es un tipo de daño cerebral denominado kernicterus (o ictericia nuclear), que es provocado por una fuerte ictericia. Esta afección puede prevenirse mediante la fototerapia (a base de luces especiales) u otras terapias usadas para tratar a los bebés con ictericia antes de que salgan del hospital

Los problemas auditivos se pueden presentar a cualquier edad. pueden ser ocasionadas por diferentes motivos. Lo ideal es que sea detectado y diagnosticado a tiempo, y de esta manera buscar alternativas de solución. Entre las posibles soluciones están los audifonos y el implante coclear. Es importante recordar que mientras más pequeño sea el niño al momento de la detección de la dificultad y su diagnóstico, mejores van a ser los resultados....

Si deseas conocer algunas anecdotas de varias personas que an pasado por esta situacion haz click aqui

@ No atiende a nuestro llamado no cuandonos está mirando.
@ Pide constantemente que se repita lo dicho o que se hable en voz alta.
@ Tiene tendencia a elevar o bajar mucho la intensidad de su voz.
@ Ladea la cabeza orientando el oído en la dirección de donde proviene el sonido.
@ Tiene dificultades de pronunciación.
@ Presenta dificultades en la expresión oral referente a la estructuración de su lenguaje: omite verbos, artículos, etc.
@ Tiene dificultades para identificar, reproducir y discriminar patrones rítmicos relacionados con la educación musical.
@ Tiende a buscar frecuentemente la ayuda de sus compañeros para ubicarse en la actividad desarrollada por el docente y en ocasiones permanece aislado.
@ Presenta dificultades para tomar dictado, omite, sustituye

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